以书为媒，以美育人，为提升师生的艺术素养与人文底蕴，12月3日下午16:30，在富平校区实训楼图书阅览室举办第六期“向美而行”美育读书分享会，美术学专业教师刘小琦带领6名兰芷美育读书会成员参加此次活动。

暮云舒展、霞色铺陈的实训楼露台，成了美术学院读书会的“序章画布”。刘小琦带领本次读书会的参与成员登上露台——抬眼便是绝美的天幕。师生们以笑靥作笔、以光影为墨，把这与读书氛围恰好适配的限定美景，定格成了分享会前的一段温暖序曲。

分享会围绕“印象派绘画”的主题展开，刘小琦为读书会做开场致辞，由此开启了这场美育与阅读相融合的分享活动。她分析了印象派标志性的“破碎笔触”和“并置色彩”，在技术层面是一场解放。颜料不再必须均匀涂抹，笔触的轨迹本身成为了情感与节奏的载体。更重要的是，这种“破碎”揭示了一种新的世界观：整体由无数瞬息万变的微小真实构成。印象派至今仍能打动我们，是因为它回应了永恒的人性需求，即捕捉瞬息万变世界中稍纵即逝的真实与美好。当学生能用这样的眼光看世界、心灵感受生活，便是美育最深刻的成功。印象派启示我们，重要的不是画了什么，而是如何看见。

随后，读书会成员依次登台，以画作为媒介，分享阅读与艺术相融合所产生的独特感悟。

24级美术学2班的邢月涵分享了接触印象派后，我打破了对“写实”的固有认知。它不重精细勾勒，而捕捉光线与色彩的瞬间变化，让我学会以新视角观察自然的灵动光影。绘画时我用短促笔触堆叠色彩，摒弃细节复刻，专注传递情绪，每一笔都是内心的表达。

22级美术学6班的李正帆分享了印象派艺术带给自己的感受，并以巴洛克艺术作为对比，更清晰地理解不同风格的特质。总之，巴洛克的光是“戏剧性”的，重冲突；印象派的光是“空气式”的，重感受。这种对比让我们读懂：不同时代艺术，都在以不同方式回答光与情绪的关系。

25级美术学3班的陆志东分享了《月亮与六便士》这本书讲述的是男主人公查尔斯·斯特里克兰为追逐理想，抛弃妻子、丢弃家庭的故事。他做法极端，其不顾一切追逐理想的精神值得学习。如今，我们不应只追求月亮，而应在展望月亮时握紧六便士。我们要在生活中追逐理想，既不被其击垮，又紧紧追逐它。

25级美术学3班的夏钰轩分享了在《艺术的故事》里印象派的部分。以前认为画画要规规矩矩画得像，了解印象派后，发现他们抛开刻板教条，到户外追逐光和影，注重生活与当下感受。莫奈的《睡莲》《日出印象》、雷诺阿的《煎饼磨坊的舞会》无精细轮廓，仅有细碎笔触与跳跃色块，远看鲜活生动、身临其境。画画珍贵的并非技巧娴熟，而是忠于所见真实，用笔触定格鲜活瞬间，回归生活本真。

23级美术学5班马新怡从国画视角解析印象派绘画，核心聚焦“审美契合”与“表达差异”两大维度。审美上，二者有深层共鸣，其色彩晕染的朦胧氛围与国画“留白”“墨分五色”的意境追求异曲同工；且二者都师法自然，契合“天人合一”境界。表达层面因文化根基不同而有分野，但在精神内核上，都追求着个性表达和深厚文化内涵。

24美术学2班贺瑞盈分享了《撑阳伞的女人》这幅画，莫奈以柔和光影与灵动笔触，勾勒出阳光下的温情瞬间。朦胧色彩里，人物与自然相融，尽显印象派的诗意，让人体会到平凡生活中藏着的纯粹美好。

接着，刘小琦对大家的分享进行系统性梳理与总结，并补充分享了自己的观点，赵无极以东方美学精神为内核，在印象派突破传统再现性绘画的基础上实现艺术语言的革新与升华，完成了印象派未竟的艺术革命：将绘画从“再现自然”彻底解放为“再造自然”。他的画布本身就是一个世界，有风云吞吐，有呼吸节奏，有生长衰变——这是一种属于东方的、形而上的“印象主义”。同时，她向各位同学传达：我们学习艺术史，不是为了记住谁在何时画了什么，而是为了获得一种勇气——像赵无极面对印象派那样，面对所有传统，“深深进入，又自由走出”。在未来创作中找到属于自己时代的“光色语言”，画出那一片外人未见，真实存在于你们内心的风景。

整场分享会现场气氛活跃，师生们全神贯注地沉浸于画作的色彩与光影之中，并频频以会心的赞叹与热烈的掌声表达共鸣。与会者积极交流，通过探讨笔触的韵律、解析光色的变化、分享视觉的感悟，在观点的碰撞中深化了对印象派艺术革新与美学价值的理解，同时也增进了彼此间的艺术共鸣与思想联结。

此次印象派绘画专题赏析活动，既是一场革新视觉的观察实践，亦是一次深入光色世界的审美体验。通过赏析与探讨，师生们在笔触中感知瞬间，在色彩间理解变迁，进一步激发了以新视角观看世界、以新语言进行表达的艺术热忱。未来，美术学院将持续推进此类专题研习，深化视觉素养培育，使对经典流派绘画的研析成为滋养审美、革新观念、提升创作能力的重要途径，助力师生在艺术探索中不断突破固有边界。