尊敬的各位同学：

大家下午好！今天，我们开启卓越班系列成长推进会的第二讲，主题是“做人有高度——铸魂立德，厚植家国情怀与教育情怀”。

  我知道，作为美术生，大家每天都在和画笔、颜料、画布打交道，总觉得“把画练好”“把专业学好”就是最重要的事。但我想告诉大家：做事先做人，成才先立德；专业决定你能走多远，而人品、情怀、格局，决定你能站多高。

  卓越，从来不是技法有多高超、作品有多精美，首先看的是：你是不是一个有格局、有担当、有温度的人；作为美术师范生，我们的“高度”，更藏在两份情怀里——家国情怀、教育情怀，再落到一言一行的个人品格中。今天，我不唱高调、不讲大道理，结合我们美术生的日常、结合身边的优秀案例，和大家好好聊一聊，如何做一个有高度、有温度、有情怀的美术学子。

首先，做人有高度，底色是家国情怀——爱党爱国，用画笔传承文脉，这不是口号，是我们美术人的使命。艺术从来不是脱离时代的自娱自乐，我们的画笔，从来都有力量。很多同学觉得“家国情怀”离我们很远，其实不然，它就藏在我们的专业里、我们的创作里，藏在那些默默坚守的前辈身上。给大家讲两个我们美术领域的榜样，他们用一生诠释了“家国情怀”：第一个，是敦煌研究院的樊锦诗先生。大家都知道，我们研究的唐代宝相花纹，很多都来自敦煌壁画。樊锦诗先生从20多岁来到敦煌，一辈子扎根大漠，守护敦煌壁画、研究敦煌艺术，哪怕条件艰苦、常年与风沙为伴，她也从未放弃。她用一生的坚守，让敦煌壁画、让唐代宝相花这样的传统纹样，走出大漠、走向世界，让中华优秀传统文化被更多人看见、被传承。她没有惊天动地的壮举，却用“一生择一事”的坚守，把个人理想，融入了国家文化传承的大业，这就是美术人的家国情怀。第二个，是我们陕西本土的非遗传承人——李宝凤女士，凤翔泥塑的代表性传承人。凤翔泥塑是我们陕西的宝贵非遗，也是我们美术生可以深入学习的本土资源。李宝凤女士从小跟着家人学习泥塑技艺，一辈子深耕于此，不仅守住了老手艺，还不断创新，把凤翔泥塑的元素融入现代设计，让老非遗焕发新活力。她常说：“凤翔泥塑是咱陕西的根，是咱中国人的文化符号，我得守好它，还要把它传下去。”这份对本土文化的坚守，这份不想让老手艺失传的执念，就是最朴素、最动人的家国情怀。对我们来说，家国情怀不是遥不可及的口号，而是：认真研究唐代宝相花、陕北剪纸这些本土纹样，不敷衍、不轻视；创作时，把我们对家乡、对祖国的热爱，融入画笔；未来走上讲台，把这些中华优秀传统文化，教给我们的学生，让文脉代代相传。拒绝精致利己，拒绝只盯着个人得失，希望你们能把个人的艺术追求，融入民族复兴、文化传承的时代洪流，这就是我们美术学子的家国情怀，就是做人的第一重高度。其次，做人有高度，核心是教育情怀——立德树人，以美育人，这不是责任，是我们美术师范生的初心与热爱。我们和纯艺术专业的同学不一样，我们是美术师范生，未来，我们很多人会走上讲台，成为一名美术老师。我们的画笔，未来不仅用来创作作品，更用来点亮青少年的审美心灵；我们的课堂，不仅教画画技巧，更教品格、传文化、树理想。坚守教育情怀不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的坚守，是对学生的仁爱之心，是“以美育人、以美化人、以美润心”的初心。对我们来说，教育情怀就是：现在认真学习教学设计，为未来的课堂做准备；提前了解基础教育，知道孩子们需要什么样的美术老师；心怀敬畏，把“育人”放在心里，而不只是把“教书”当成一份工作。这份对教育事业的热爱与坚守，就是我们美术师范生独有的情怀，是我们做人格局里，最重要的一部分。最后，做人有高度，根基是个人品格——严于律己，涵养格局，这不是约束，是我们成长的底气。有家国情怀、有教育情怀，最终要落到我们日常的一言一行中。做人有高度，不是要我们做多么伟大的事，而是要我们在平凡的日常里，守住本心、修炼心性。结合我们美术生的日常，我再给大家讲一个身边的同学案例——我们学院即将毕业的张梦圆同学。她不是天赋最好的，但却是最自律、最踏实的。当年卡着专业线考进来，起点不算高。可张梦圆从大一开始，就把自己钉在了画室里。素描、色彩、油画、中国画、民间美术，专业课一门一门地啃。大一那年，她的世界几乎只有画室和教室。谁也没想到，学年结束的时候，她的智育和综测双双冲到了专业第一，拿下一等奖学金。与此同时，她还在学院办公室做助理，跟着教学秘书高珺老师整理教学材料，一干就是两年多。那活儿琐碎、重复，可她从没敷衍过，耐心和细致就是这么一点点磨出来的，这就是她的踏实自律。到了大二，身边有学长学姐开始找工作，她慌了。不知道自己未来要做什么，又不想稀里糊涂地被推着去考公考编。她想出去实践，可又犹豫不决。于是她主动敲开了辅导员刁中堃老师的门，把心里的想法、纠结的路径一股脑全倒了出来。刁老师帮她一条一条地分析。那次聊完之后，她下定了决心：去校外试试。她开始在美术机构当主教，带艺考、做招生、教小朋友画画，带过的学生里有好几个考进了省重点中学。但校内的活儿她也没落下——大二下学期，兼职中觉得自己教学能力还得打磨，就主动联系了赵飞燕老师，跟着赵飞燕、温玉鹏老师备战师范生教育教学能力大赛，从校赛一路杀到省赛，拿下一等奖。也还是大二下学期，她跟着王月海老师做大创项目，主题是民间美术的虎头鞋，拿到了省级立项。这个项目让她对传统文化有了真真切切的体感，也为后来的很多尝试埋下了伏笔。这就是她的主动和自律——知道自己要什么，就主动去敲门。大三是她最忙碌的一年。职业规划大赛上，她第一次认真审视自己的简历，发现校内经历几乎是空白的。辅导员赵普凡老师点醒了她：校内也是一片很好的土壤，不能只在校外跑。她没有逃避，而是立刻动了起来。从那以后，她像换了个人。参加宣讲团，去乡村学校支教，带着“渭水丹青引航团”申报国家级七彩假期志愿服务队——成功了。她把虎头鞋项目里攒下的民间美术思路，迁移到品牌策划竞赛中，给合阳秋千谷做策划，拿了全国总决赛三等奖，后来又修改投递了电子商务“三创”赛，入围省级。她报名了学院设立的AI数字绘画与艺术设计微专业，打开了新世界的大门。她还以指导教师身份，带着两支北京团队参加了全国青少年模拟飞行大赛。带团队做项目的过程中，她慢慢学会了怎么团结每一个人——不抢功、不推诿，谁有困难就搭把手。她带的志愿服务队、竞赛团队，没有一个人掉队。这就是她的团结互助。大四上学期，她代表学校参加教育部主办的全国美术教育专业基本功展示——现场讲课、现场作画、现场写字、民间美术创作，每一项都是硬功夫。说实话，难度很高，她自己心里也没底。可她咬着牙撑下来了，最终拿到了个人全能三等奖。这个奖，全省只有两个人拿到。同年12月，她成为一名预备党员。也正是在这个月，因为以上种种经历和综合表现，学院授予了她“渭师美院首届卓越之星”的称号。大四下学期，之前带队的支教事迹被中央级刊物《雷锋》杂志报道。那个迟来的回响告诉我们：你认真走过的路，每一步都算数。如今，她即将毕业，已经走上讲台，成为了一名老师。这就是她的坚韧抗挫——遇到困难不退缩，遇到短板就去补，遇到无能为力就去学。张梦圆用自己的行动证明：踏实自律、团结互助、坚韧抗挫，就是做人的底气，就是做人的高度。反观我们身边，是不是有这样的情况：有的同学拖延摆烂，把练画、学习的时间，都浪费在刷手机上；有的同学浮躁功利，只想着完成作业、应付考试，不注重积累；有的同学斤斤计较，不愿意分享技巧、帮助同学，忘记了我们卓越班是一个集体；有的同学遇到创作瓶颈，就轻易放弃，不愿意沉下心来打磨。这些，都是我们成长路上的小阻碍，也是我们距离“做人有高度”的差距。在这里，我不评判大家，只抛出几个问题，我们一起自省自查，静下心来问问自己：1.我是否真正心怀家国，愿意认真研究本土非遗、传统纹样，用画笔传承中华优秀传统文化？2.我是否坚守教育初心，愿意未来成为一名有温度、有仁爱之心的美术老师，践行以美育人的使命？3.我是否做到了自律踏实，每天坚持练画、认真学习，不拖延、不摆烂、不浮躁？4.我是否拥有大局意识，懂得团结同学、互帮互助，愿意和卓越班的伙伴们彼此成就、共同进步？5.我是否拥有坚韧的品格，遇到创作瓶颈、学习压力时，能够不退缩、不内耗，直面困难、坚持下去？这些问题，没有标准答案，也不是为了否定大家，而是希望大家能够清醒地认识自己——卓越的成长，始于清醒的自我认知，始于每一次的自我反思。想要做到做人有高度，我给大家三点具体、可落地的建议，每一条都贴合我们美术生的日常，大家今天就能开始做：第一，铸信仰，厚植家国情怀。每天花10分钟，了解一段党史、一个非遗故事，或者翻看一幅敦煌壁画、一张唐代宝相花纹样，慢慢培养对中华优秀传统文化的热爱；创作时，尝试融入本土元素，哪怕只是在速写里加一个陕北剪纸的图案，都是对家国情怀的践行。第二，守初心，涵养教育情怀。多关注基础教育相关的内容，比如看看优秀美术老师的课堂视频，了解中小学美术课的教学模式；每周尝试写一份简单的教案，哪怕只是设计一节课的内容，提前感受“育人”的责任；多换位思考，想想未来我们的学生，需要什么样的美术老师，我们就朝着这个方向努力。第三，修品格，严于律己修身。从日常小事做起：每天读书作画，不敷衍、不偷懒；拒绝熬夜摆烂，规律作息，保证学习和练画的精力；同学之间互帮互助，别人有困难主动伸出援手，别人的作品有优点主动学习，形成“比学赶超”的好氛围；遇到创作瓶颈，不放弃，把它当成提升自己的机会，一点点打磨、一点点进步。同学们，做人有高度，从来不是一蹴而就的，它藏在每天的坚持里，藏在每一次的选择里，藏在每一份情怀里。心有家国，方有格局；心怀教育，方有温度；修身立德，方行致远。我们是2025级美术学卓越班的学生，我们的身上，有荣誉，更有责任；我们的笔下，有艺术，更有情怀。愿我们从今天做起，先修心、再成才，做一个有情怀、有品格、有高度的美术学子，为未来的理论学习、专业提升、实践践行，打下最坚实的根基！

              石海彬

2026年6月1日