【向美而行·美育浸润行动系列活动(66)】美术学院2023级美术学专业国画方向秋季写生实践教学活动

作者:周德锋时间:2025-10-30点击数:

2025年10月13日,按照美术学院美术学教学大纲要求,聚焦学生专业素养与实践能力,渭南师范学院美术学院2023级美术学专业国画方向百余名师生,在季玉民、温玉鹏、黄瑞、张冬骏四位老师的带领下,赴山西阳城太行山开展为期15天的山水画写生教学实践活动。


实践考察

2025年10月22日,渭南师范学院美术学院国画班的学生们,来到山西阳城皇城相府开展户外实践考察。皇城相府作为清代文渊阁大学士陈廷敬的故居,被誉为“中国北方第一文化巨族之宅” ,作为中国北方明清官宦建筑群的典型代表,皇城相府以错落有致的古堡轮廓、雕梁画栋的官宅细节、兼具雄浑与雅致的人文自然景观,成为山水画写生的优质实践载体。其双城合璧的“巨龟”形制、河山楼的巍峨气势、藏兵洞的精巧布局及砖雕纹饰中的吉祥寓意,为国画创作提供了兼具自然意趣与人文底蕴的鲜活素材。

参与师生表示,将以画笔为媒介,深入挖掘皇城相府的建筑美学与文化内涵,在实地观察与创作中提升专业技能,将传统建筑之美转化为鲜活的艺术作品。

教学评画

太行山以巍峨的山峦、纵横的沟壑、苍劲的林木勾勒出北方山水的雄浑气象。写生期间,同学们每日深入山间取景,在观察山石肌理、云雾变化与光影层次的过程中,逐步理解太行山水“雄、奇、险、秀”的美学特质,深刻体会传统山水画“外师造化,中得心源”的创作理念。与当地村民的交流中,同学们更听闻了太行山的历史传说与当代乡村发展故事,将对自然的感知与对地域文化、社会现实的认知融入画笔,让作品兼具艺术质感与人文温度。

四位指导教师的日常评画教学则贯穿活动全过程,成为提升学生创作水平的关键。老师们会围绕学生作品逐一点评:指导学生进行笔墨语言的自我锤炼,用笔墨表现太行山石的厚重感;聚焦构图布局,帮助学生优化画面主次关系;引导学生学会观察,于万千自然气象中学会取舍;结合传统画论,讲解如何将太行山水的精神气质融入创作。评画现场,师生互动频繁,同学间也相互借鉴思路,在交流探讨中共同进步,展现出团结协作、积极向上的优良学风。

同学们在太行山写生不仅提升了笔墨技法,更在教师的专业指导与太行山水的浸润中,拓宽了艺术视野,坚定了传承与创新传统山水画的信念。

此次写生实践是美术学院落实人才培养目标的重要举措,延续了学院以实地实践提升学生专业素养的教学传统。通过此次活动,不仅锤炼了学生的笔墨技艺与观察能力,更推动了传统国画技法与历史人文题材的深度融合,让千年文脉在丹青创作中得到传承与活化。

优秀写生作品

作者:国画1班闫丹瑞

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:30*50

指导教师:温玉鹏

作者:国画1班郑思艺

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:25*27

指导教师:温玉鹏

作者:国画1班张雅兰

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:50×30

指导教师:温玉鹏

作者:国画1班王雅雯

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:33*33

指导教师:温玉鹏

作者:国画1班张紫彤

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:30*50

指导教师:温玉鹏

作者:国画2班刘月

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:38*38

指导教师:黄瑞

作者:国画2班陈俊豪

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:33*33

指导教师:黄瑞

作者:国画2班姚玉涵

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:38*38

指导教师:黄瑞

作者:国画2班李佳融

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:50*30

指导教师:黄瑞

作者:国画2班姚玉涵

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:50×30

指导教师:黄瑞

作者:国画3班马子惠

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:38cm*38cm

 指导教师:季玉民

作者:国画3班文欣谊

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:38×38

指导教师:季玉民

作者:国画3班何依欣

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:50*30

指导教师:季玉民

作者:国画3班张林欣

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:21x30cm

指导教师:季玉民

作者:国画3班文欣谊

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:38×38

指导教师:季玉民

作者:国画4班周子清

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:38×38

指导教师:张冬骏

作者:国画4班侯欣雨

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:33×33

指导教师:张冬骏

作者:国画4班尚佳琪

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:50×50

指导教师:张冬骏

作者:国画4班贾祺乐

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:30×50

指导教师:张冬骏

作者:国画4班郑红英

卡纸/宣纸:卡纸

尺寸:50×30

指导教师:张冬骏


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